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Le portail documentaire DOCautisme
Le portail documentaire DOCautisme se donne l'ambition d’être une référence francophone sur les publications et ressources nationales et internationales consacrées aux Troubles du Spectre de l’Autisme.
Le GNCRA ne saurait être tenu pour responsable de l’utilisation tronquée, erronée ou délétère de toute information trouvée sur le portail DOCautisme.
Le GNCRA vous encourage à prendre connaissance des recommandations de bonne pratique professionnelle émises par la Haute Autorité de Santé.
| Titre : | Trouble du neurodéveloppement / TDAH : diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents. Recommandation |
| Auteurs : | HAS - Haute autorité de santé, Auteur |
| Type de document : | Texte imprimé et/ou numérique |
| Editeur : | Saint-Denis La Plaine [France] : HAS - Haute autorité de santé, 2024 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-11-172655-0 |
| Format : | 70 p. |
| Langues: | Français |
| Concepts : | Enfant ; Adolescent ; Recommandation de bonne pratique clinique ; TDAH ; Epidémiologie ; Diagnostic médical ; Evaluation diagnostique ; Entretien clinique ; Outil de diagnostic ; Intervention ; Intervention psycho-sociale ; Psycho-éducation ; programme de Barkley ; Aménagement de la scolarité ; Médicament ; Médicament psychostimulant ; Famille ; Consentement aux soins ; Outil numérique ; Télémédecine |
| Index. décimale : | DEV.44 (Déficit de l'attention / hyperactivité) |
| Résumé : |
[...] Dans la continuité de la Stratégie Nationale pour les troubles du neurodéveloppement, la HAS a été saisie par le ministère de la Santé et de la Prévention (DGS/DGOS) et par l’association de patients HyperSupers-TDAH France afin d’élaborer des recommandations relatives au diagnostic et au traitement du Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) pour les enfants et les adolescents.
Cette demande s’inscrit dans la continuité des recommandations publiées en 2014 et relatives à la conduite à tenir en médecine de premier recours devant un enfant ou un adolescent susceptible d’avoir un TDAH. Elles permettent d’aider les médecins de premier recours (niveau 1) au repérage mais ceux-ci rencontrent ensuite des difficultés pour trouver et identifier les équipes spécialisées (niveau 2) formées et disponibles vers qui adresser leurs patients. Actuellement, le manque de professionnels formés au TDAH entraîne un retard d’accès aux soins et donc un retard de diagnostic et de prise en charge ou une prise en charge non adaptée. L’accès à un diagnostic formel de TDAH et à une prise en charge précoce est un enjeu majeur afin de ne pas conduire à une aggravation des conséquences psychologiques, scolaires, familiales et sociales chez l’enfant. Les objectifs de ces recommandations sont : ‒ aider le médecin spécialisé du TDAH1 face à un enfant ou un adolescent qui lui a été adressé pour un TDAH à : • conduire une démarche de diagnostic du TDAH et savoir l’articuler avec la recherche d’autres TND, • mettre en place des interventions adaptées aux besoins du patient, en coordination avec les autres professionnels concernés et les plateformes d’orientation et de diagnostic, • participer au suivi et adapter la prise en charge en fonction de l’évolution du patient, • inscrire cette prise en charge dans une démarche collaborative pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle ; ‒ participer à la formation des professionnels concernés et à l’harmonisation des pratiques ; ‒ optimiser le parcours de l’enfant et de sa famille après le repérage d’un TDAH. Ces recommandations sont destinées aux médecins spécialisés du trouble, qui assurent le diagnostic et la mise en place d’interventions thérapeutiques adaptées ainsi qu’aux médecins qui assurent le repérage des enfants et adolescents ayant un TDAH et participent à la prise en charge et au suivi. Ces recommandations concernent également tous les professionnels exerçant dans le domaine de la santé et intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, par exemple : médecins, pharmaciens, infirmiers, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, ainsi que les aidants qualifiés, les professionnels sociaux éducatifs, les professionnels de l’Éducation nationale… Elles participent aussi à la formation des professionnels intervenant au sein des plateformes de coordination et d’orientation (PCO) qui ont pour mission de proposer, après le bilan initial conduit par le médecin de premier recours, un diagnostic, une coordination des bilans et des interventions et une orientation vers un professionnel spécialisé, aux enfants jusqu’à 12 ans. [...] [extrait du préambule] |
| Sous-type : | Recommandation |
| Consulter : | https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf |
| Est accompagné de : |
|
Exemplaires (3)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | Permalink base locale |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LR_067671 | DEV.44 HAS | Papier | CRA Languedoc-Roussillon | INT. Interventions thérapeutiques et éducatives | Disponibilité | https://cralr.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=5936 |
| LR_067670 | DEV.44 HAS | Papier | CRA Languedoc-Roussillon | INT. Interventions thérapeutiques et éducatives | Disponibilité | https://cralr.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=5936 |
| MP_003288 | DEV.44 HAS | Papier | CRA Midi-Pyrénées | INT. Interventions thérapeutiques et éducatives | Disponibilité | https://cra-mp.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=6082 |
